Les enseignants sont des acteurs centraux de l'ENT. C'est sur eux que repose la dynamique d'usage qui entraîne les autres utilisateurs, en particulier les élèves et les parents. L'intérêt de l'ENT n'apparaît donc, pour l'ensemble de la communauté éducative du lycée, que lorsque les professeurs s'en emparent pleinement.
Seuls des exemples d'usages et des témoignages sont en mesure d'apporter une démonstration convaincante de ces constats. C'est à cela que cette rubrique s'emploiera. Elle proposera régulièrement des guides, des témoignages, des idées, des thèmes de réflexion autour des services de l'ENT qui concernent spécifiquement les enseignants.
Les trois exemples évoqués ci-dessous donnent une idée des thèmes qui seront abordés dans les prochains mois.
L'un des objectifs principaux de l'ENT est lié à ce que l'on peut appeler la « continuité pédagogique », c'est-à-dire, le maintien de la relation pédagogique au-delà du temps et de l'espace de la classe. Traditionnellement incarné dans les supports de cours (cahier de classe, manuel, polycopié), ce lien est enrichi, grâce à l'ENT, par des ressources en ligne accessibles au domicile ou dans des espaces publics de travail, dans l'établissement ou en dehors, mais aussi grâce aux moyens de communication interpersonnels (mails, chats, forums).
La question des notes, c'est-à-dire celle de l'évaluation, est un élément essentiel de la relation pédagogique. L'ENT facilite la communication des notes aux élèves et à leurs familles. Sur ces formes nouvelles, les enseignants, les élèves et les parents sont partagés et généralement conscients des inconvénients d'une transparence absolue. Les lycéens sont soucieux de préserver une séparation entre leurs enseignants et leurs parents. Sur ces questions, les enseignants sont eux aussi partagés : certains trouvent normal que les notes qu'ils donnent aux élèves soient aussitôt communiquées aux familles, d'autres souhaitent garder la maîtrise de cette diffusion. Nulle règle générale ne peut être établie. L'établissement est certainement le bon niveau pour fixer des règles de fonctionnement applicables à tous mais respectueuses de la liberté pédagogique des enseignants.
Dans l'ENT, le cahier de textes occupe une place intéressante à plusieurs titres : il remplit une fonction qui est familière à tous les acteurs concernés (enseignants, élèves, parents, CPE notamment) qui perçoivent facilement la valeur d'usage de sa mise en ligne. Le cahier de textes en ligne remplit la fonction du cahier de classe mais également du journal de bord de l'enseignant.
